段星羽同窗：走进兰大博物馆，校史文化的厚沉感劈面而来；走进文创店，文化符号被巧妙为贸易价值。苏云教员关于兰大月饼的案例分享更是点睛之笔，让我看到文创产物若何通过感情毗连取场景拓展，实现从“校园回忆”到“市场爆款”的逾越。此次课程不只提拔了我的营销思维，也让我认识到：好的营销，是从文化中发展出来的。

　　11月16日，大学办理学院2025级MBA1班全体同窗正在苏云传授率领下，于榆中校区及周边开展“溯源·赋能·立异”从题营销立异实践讲授勾当。本次勾当以“市集文化—校史IP—文创实践—案例讲授—创意研讨”为逻辑从线，将营销理论嵌入实正在贸易场景取文化立异场景，完成了从“市场本源”到“立异落地”的全链条进修。

　　苏云传授：营销是扎根实正在场景、毗连供需的价值创制。《营销立异》实践课，先带学生到榆中乡镇集市，从“赶集”实践，让学生感触感染乡镇是将来营销市场，正在一线互动中理解用户痛点等素质，堆集沟通取应变能力。又通过参不雅校博物馆、调研校园文创，让学生看到文创以校园文化为内核，是小暗语大市场，能激发立异动力，是理论转实践的载体。课程旨正在指导学生摒弃错误认知，从身边场景挖掘商机，控制营销底层逻辑。更是一种“看得见的艺术”。正在市集中，我察看到摊从若何通过简单的陈列取互动完成买卖，这背后是对消费者心理的精准把握。而正在兰大文创店，产物设想取文化符号的融合让我大白，实正的营销是让产物“会措辞”。此次从市集到文创的全程实践，让我对“人、货！

　　11月16日，大学办理学院2025级MBA1班正在苏云传授率领下开展“溯源·赋能·立异”从题营销立异实践讲授勾当。勾当以“市集文化—校史IP—文创实践—案例讲授—创意研讨”为逻辑从线。上午，师生先到保守市集察看买卖场景，“需求婚配”的营销素质；接着走进兰大博物馆领会校史文化符号，了了文创产物“溢价”是文化价值的贸易落地。下战书，苏云教员以兰大月饼为例分享设想取营销实践，解读文创营销焦点。之后同窗们环绕“兰大文创立异”分组研讨提出创意标的目的。此次勾当让学生正在实正在场景中理解营销素质！

　　下战书的讲堂上，苏云教员以兰大月饼为案例，取同窗们分享近三年的设想取营销实践。初代“三喜款”绑定校庆、教师节、中秋节三沉节点，将校史元素融入包拆，让月饼从食物升级为感情载体，成功打开校友取教职工市场；随后推出的“中国高校初创二次元AI月饼”，以“碰见兰大•预见将来”为从题，用AI手艺将兰大建建为二次元气概，配套线上同人创做勾当，精准触达Z世代客群，让消费春秋层下移10岁；而“敦煌艺术协奏曲款”则融合敦煌元素，设想“10饼礼盒、9饼礼盒、6饼散拆”三款产物，对应“超大杯、大杯、中杯”的价钱取客群分层，既实现文化质感的输出，也完成了从校园到商务、文旅场景的拓展。苏教员同时解读，一款文创的生命周期，取决于可否持续对接用户感情需求，“产物+文化符号+市场需求”的三角模子，才是文创营销的焦点。

　　案例分享后，同窗们连系对保守市集、兰大博物馆、兰大文创店的文化取案例逻辑，环绕“兰大文创立异”展开分组研讨，提出“学科IP礼盒”、“校友光阴定制套拆”、“校地文旅套组”等创意标的目的，让理论学问进一步落地。

　　魏鹏同窗：从榆中集市的朴实买卖，到兰大文创的感情营销，再到讲堂上的案例研讨，一成天的实践讲授让我感遭到营销的条理取温度。讲堂分享中，我们测验考试将校史元素融入产物创意，才实正体味到“立异不易，落地更难”。感激此次课程，让我正在实正在场景中从头认识了营销的素质——不只是卖产物，更是讲故事、建毗连、创价值。

　　辞别市集后，同窗们走进大学博物馆。正在员的中领会兰大百年校史中的文化符号：昆仑堂的建建肌理、校徽里的地区元素、学科成长的汗青脉络，这些散落正在百年校史中的文化碎片——或是前辈治学的苦守、或是西北大地的风骨、或是学科范畴的深耕印记，颠末提炼取整合，最终凝结成兰大文创产物的内核，让每一件做品都承载着兰大的文脉底蕴取特质。

　　随后，同窗们抵达兰大文创店，从印刻校徽的文具到融入校史故事的摆件、平价的留念到高端的定制礼盒，分歧价位、分歧功能的产物背后，是对“学生刚需”、“校友留念”、“商务伴手礼”等客群的精准划分；而产物设想中频频呈现的“兰大元素”，则是文化认同为消费志愿的环节纽带。全程自从的探究取调研，让同窗们清晰文创产物的“溢价”，素质是文化价值的贸易落地。